통일교육문화원의 4대 교육지향
공동체 지향의 통일 교육 (Community-oriented Education)
통일은 정치적 의미로 체제 통합이라는 의미가 있지만, 독일이나 예멘들의 사례 연구와 탈북자에 대한 심리 연구가 진행됨에 따라 ‘땅의 통일' 보다 ‘사람의 통일'을 강조하는, 사회 통합적 관점에서 통일 연구가 활발히 이루어지고 있다. 이러한 통일의‘사회 통합적 이해'가 부각되면서, 통일 교육에 있어서도‘공동체 교육'의 중요성이 강조되고 있다. 청소년과 일반 시민이 가지고 있는 북한 또는 북한 사람에 대한 이질감 및 부정적 선입견은 남북사회 통합과정에서 많은 장해 요인이 될 것이다. --> 통일교육문화원은 이전의 교육과정과 같이 북한의 실상을 부정적 측면만 부각시키지 않고 객관적이고 생활·문화적인 부분을 포함하여 청소년과 일반 시민으로 하여금 민족 공동체로서 더불어 살아갈 수 있는 준비를 하도록 한다.
자발성 지향의 통일 교육 (Volunteer-oriented Education)
2000년부터 '신문을 통한 생활 속의 통일습관'이라는 통일 교육 프로그램을 시행한 결과 자발성 위주의 통일 교육의 효과를 확인할 수 있었다. 학생들은 기성 세대가 생각하지 못했던 통일과 통일 교육을 위한 다양한 방법들을 제안하였다. 학생들로 하여금 통일을 위한 아이디어를 자발적으로 찾게 하는 교육 방법은 궁극적으로 학생 스스로 통일에 대한 관심과 당위성을 찾게 함으로서 많은 교육적 효과를 가져왔다. --> 통일교육문화원은 학생 스스로의 자발성을 키울 수 있는 통일교육의 다양한 프로그램을 개발·보급하여 보다 효과적인 통일 교육을 시행할 것이다.
수요자 중심의 통일 교육 (User-centered Education)
민화협(민족화해협럭범국민협의회, 1999)의 조사에 의하면 학생의 43%가 현 통일 교육에 불만을 표시하였고, 학교 통일교육에 만족하고 있다고 응답한 학생들은 불과 24.5%에 불과하였다. 조사결과 학생들은 북한의 생활·문화에 높은 관심을 보이는 것으로 나타났고, 텍스트 위주의 교육 형태보다 다양한 시청각 자료를 활용한 교육을 원하고 있었다. 또한‘연극’,‘음식 만들기’,‘모둠 활동’, '남북 청소년 만남(교환학생, 자매결연)'등 활동적 프로그램에 대한 요구도 많은 것으로 드러났다. --> 통일교육문화원은 통일 교육에서는 다양한 시청각 자료에 대한 활용 및 모둠 활동 중심의 통일 교육으로 교육 수요자가 재미있고 신나게 통일을 알아가도록 할 것이다.
체계적이고 지속적인 통일 교육 (Systematic & Consistent Education)
현재 인터넷 상에서 이루어지고 있는 통일 교육 사이트들은 체계적인 커리큘럼이 부재한 상태에서 단순히 몇몇 플래시 무비나 동영상 자료의 나열로 그쳐, 교육적 연계성의 부족으로 충분한 교육적 효과를 살리지 못하고 있다. --> 통일교육문화원은 통일에듀넷(www.tongiledu.net)을 통해 인터넷과 현장교육에서 통합적으로 구현될 수 있는 총 12개 주제별 교육 과정과 함께 교사를 위한 다양한 교수법을 개발·제공하여 지속적이고 체계적인 통일 교육 자료를 제공할 것이다.
통일교육문화원 사명선언서
평화적 통일
통일 과정의 갈등을 능동적인 해결할 수 있게 하는 적극적 평화 교육을 통해 이 시대의 청소년들이 평화 통일을 이루어 가고, 책임질 수 있는 통일세대가 되도록 돕겠습니다.
문화적 접근
통일 교육에 있어 이념·정치적 접근이 아닌 생활·문화적 접근을 통해 남과 북의 차이를 우열적 시각이 아닌‘서로의 다름’을 통해 인정하고, 각자의 삶 속에서 통일을 준비할 수 있도록 돕겠습니다.
나눔을 통한 하나됨
나눔은 서로의 마음을 묶어주는 기적을 일으킵니다. 우리는 이론적 수업과 더불어 실천적 나눔을 통해 민족의 동질성을 회복하고, 남북의 하나됨을 이루어 가겠습니다.
통일교육문화원은 앞서 사명선언서에서 제시한 평화, 문화, 나눔을 바탕으로 한 통일교육을 실현하기 위해 4가지 교육적 지향을 가지고 현장 통일 교육에 적용하고자 한다.
공동체 지향의 통일 교육 (Community-oriented Education)
통일은 정치적 의미로 체제 통합이라는 의미가 있지만, 독일이나 예멘들의 사례 연구와 탈북자에 대한 심리 연구가 진행됨에 따라 ‘땅의 통일' 보다 ‘사람의 통일'을 강조하는, 사회 통합적 관점에서 통일 연구가 활발히 이루어지고 있다. 이러한 통일의‘사회 통합적 이해'가 부각되면서, 통일 교육에 있어서도‘공동체 교육'의 중요성이 강조되고 있다. 청소년과 일반 시민이 가지고 있는 북한 또는 북한 사람에 대한 이질감 및 부정적 선입견은 남북사회 통합과정에서 많은 장해 요인이 될 것이다. --> 통일교육문화원은 이전의 교육과정과 같이 북한의 실상을 부정적 측면만 부각시키지 않고 객관적이고 생활·문화적인 부분을 포함하여 청소년과 일반 시민으로 하여금 민족 공동체로서 더불어 살아갈 수 있는 준비를 하도록 한다.
자발성 지향의 통일 교육 (Volunteer-oriented Education)
2000년부터 '신문을 통한 생활 속의 통일습관'이라는 통일 교육 프로그램을 시행한 결과 자발성 위주의 통일 교육의 효과를 확인할 수 있었다. 학생들은 기성 세대가 생각하지 못했던 통일과 통일 교육을 위한 다양한 방법들을 제안하였다. 학생들로 하여금 통일을 위한 아이디어를 자발적으로 찾게 하는 교육 방법은 궁극적으로 학생 스스로 통일에 대한 관심과 당위성을 찾게 함으로서 많은 교육적 효과를 가져왔다. --> 통일교육문화원은 학생 스스로의 자발성을 키울 수 있는 통일교육의 다양한 프로그램을 개발·보급하여 보다 효과적인 통일 교육을 시행할 것이다.
수요자 중심의 통일 교육 (User-centered Education)
민화협(민족화해협럭범국민협의회, 1999)의 조사에 의하면 학생의 43%가 현 통일 교육에 불만을 표시하였고, 학교 통일교육에 만족하고 있다고 응답한 학생들은 불과 24.5%에 불과하였다. 조사결과 학생들은 북한의 생활·문화에 높은 관심을 보이는 것으로 나타났고, 텍스트 위주의 교육 형태보다 다양한 시청각 자료를 활용한 교육을 원하고 있었다. 또한‘연극’,‘음식 만들기’,‘모둠 활동’, '남북 청소년 만남(교환학생, 자매결연)'등 활동적 프로그램에 대한 요구도 많은 것으로 드러났다. --> 통일교육문화원은 통일 교육에서는 다양한 시청각 자료에 대한 활용 및 모둠 활동 중심의 통일 교육으로 교육 수요자가 재미있고 신나게 통일을 알아가도록 할 것이다.
체계적이고 지속적인 통일 교육 (Systematic & Consistent Education)
현재 인터넷 상에서 이루어지고 있는 통일 교육 사이트들은 체계적인 커리큘럼이 부재한 상태에서 단순히 몇몇 플래시 무비나 동영상 자료의 나열로 그쳐, 교육적 연계성의 부족으로 충분한 교육적 효과를 살리지 못하고 있다. --> 통일교육문화원은 통일에듀넷(www.tongiledu.net)을 통해 인터넷과 현장교육에서 통합적으로 구현될 수 있는 총 12개 주제별 교육 과정과 함께 교사를 위한 다양한 교수법을 개발·제공하여 지속적이고 체계적인 통일 교육 자료를 제공할 것이다.
통일교육문화원 사명선언서
화해와 협력의 새로운 시대가 열리고 있습니다. 이제 통일 교육은 일반시민과 청소년에게 통일에 대한 가치관 제시 및 통일 역량을 키워 준다는 면에서 무엇보다 중요하다 할 수 있습니다. 이에 통일교육문화원은 다음 3가지를 통일 교육의 지표로 정하고 자라나는 세대들이 재미나고 신나게 통일을 알아가며, 통일의 과정 속에서 주인공으로 변화하는 자신을 발견하도록 최선의 노력을 다 할 것입니다.
평화적 통일
통일 과정의 갈등을 능동적인 해결할 수 있게 하는 적극적 평화 교육을 통해 이 시대의 청소년들이 평화 통일을 이루어 가고, 책임질 수 있는 통일세대가 되도록 돕겠습니다.
문화적 접근
통일 교육에 있어 이념·정치적 접근이 아닌 생활·문화적 접근을 통해 남과 북의 차이를 우열적 시각이 아닌‘서로의 다름’을 통해 인정하고, 각자의 삶 속에서 통일을 준비할 수 있도록 돕겠습니다.
나눔을 통한 하나됨
나눔은 서로의 마음을 묶어주는 기적을 일으킵니다. 우리는 이론적 수업과 더불어 실천적 나눔을 통해 민족의 동질성을 회복하고, 남북의 하나됨을 이루어 가겠습니다.
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